Материалы для автоматизации звуков в речи

звук С

Са-са-са, на столе сидит оса.

Са-са-са, села мне на нос оса.

Со-со-со, стал мой нос как колесо.

Су-су-су, сумкой я гоню осу.

Сы-сы-сы, нету в комнате осы.

Сы-сы-сы - у дедушки усы.

Со-со-со - поломалось колесо.

Су-су-су - видел я лису.

Су-су-су - серый волк живёт в лесу.

Сы-сы-сы – тикают часы.

Ас-ас-ас – у нас свет погас.

Ас – ас – ас – вкусный ананас.

Ос-ос-ос - не поедешь без колёс.

Раз у нашего Степана

Караулил кот сметану.

И когда настал обед,

Кот сидит – сметаны нет.

Со стола стащила киска
Сыр, сметану и сосиски.
Что же будет есть семья?
Слушай, киска, так нельзя!

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Клюв – гусиный носик

Гуси гордо носят.

Если дразнишь гуся –

Берегись: укусит.

В лесу темно,

Все спят давно.

Одна сова не спит,

На суку сидит.

У Сони и Сани новые сани.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок,

Соньку в лоб, все в сугроб.

Сад в снегу и лес в снегу,

А по снегу я бегу.

Везет на горку Саня за собою сани.

Едет с горки Саня, а на Сане – сани.

Звуки Ш, Ж

Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. 
Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. 
Ши-ши-ши – ее любят малыши. 
Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу

ЖИ-ЖИ-ЖИ – в лесу живут ежи.

ЖА-ЖА -ЖА – есть иголки у ежа,

ЖУ-ЖУ-ЖУ – я к ежу подхожу, 

ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ – ёжик в норке уже!

У ежа – ежата, у ужа – ужата. 

У бабушки нашей хватает забот: 

Для Тани с Наташей вяжет и шьёт.

- Читает им книжки, поёт перед сном,

Гулять ребятишек ведёт вечерком.

.

Мишка милый, мишка славный,

Неуклюжий и забавный.

Мишка весь из плюша сшит,

Ватой пышною набит.

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.

      

У речушки вдоль опушки,
Мимо вспаханных полей,
Шли ленивые лягушки
В гости к бабушке своей.

Лягушка-попрыгушка
Глазки на макушке.
Прячьтесь от лягушки,
Комары и мушки!

Советы логопеда заботливым родителям. Развиваем детский словарь.

Уважаемые родители!

Речь — это самый простой и самый сложный способ самоутверждения, потому что пользоваться ею — серьезная наука и немалое искусство. Ребенок рассказывает о каких-то волнующих его событиях, захлебывается словами, нервничает, размахивает руками, а его собеседник остается либо равнодушным, либо также начинает возбуждаться, но смысла сказанного не улавливает. Дети слушают чтение сказок, переживают в тех местах, которые взрослый эмоционально выделяет, - но пересказать услышанное не могут — эмоции затмевают идею сказки, интонационные аспекты не там расставлены. Воспринятые в дошкольном возрасте организованные образцы неверного речевого поведения становятся настолько прочными установками и стереотипами, что преодолеть их в школе зачастую не удается.

Советы логопеда заботливым родителям. Учим рассказывать.

     Уважаемые родители!

Учить ребенка рассказывать — это значит формировать его связную речь. Эта задача входит как составная в общую задачу развития речи детей дошкольного возраста. Овладение связными формами высказываний — сложный и длительный процесс. Обучая ребенка рассказыванию, т.е. самостоятельному связному и последовательному изложению своих мыслей, взрослый помогает ему находить точные слова и словосочетания, правильно строить предложения, логически связывать их друг с другом, соблюдать нормы звуко- и словопроизношения.